Du 23 au 28 juin, a lieu l’exposition LIVRE ELU et EAC Paysages, à la Maison de quartier et à l’école maternelle des Pareuses.
Une multitude de productions : livres, jeux, œuvres plastiques, livres numériques… réalisées par les 37 classes inscrites aux dispositifs ont été admirées lors des visites de classes, du public et à l’inauguration en présence d’élèves, de parents, de Mme HERARD élue pontissalienne, des représentants de la Maison de quartier, de la médiathèque, de Mme Claudel, IEN, d’enseignants et de l’équipe de circonscription.
Un bel engagement de tous au service de l’accès à la lecture et à l’éducation artistique et culturelle.
Lors de l’inauguration, des élèves de CM2 de l’école Joliot Curie ont partagé le texte « Ne change jamais » de Marie DESPLECHIN.
Une magnifique lecture à voix haute devant des spectateurs attentifs ! Mmes Schawlb et Brenot, leurs enseignantes, ont ainsi travaillé l’année entière sur un projet global autour du climat et de l’écologie.
Lundi 23 juin, les élèves de la classe de CP de Bénédicte REMILLET ont présenté aux partenaires de l’école leur « ESPACE JARDIN ». Ce magnifique projet mené depuis 2 ans, a bénéficié d’un co-financement NEFLE et municipalité.
Élèves, parents, élus, enseignants, représentants de la circonscription ont ainsi découvert cet endroit incroyable et sécurisé juste derrière l’école. De nombreux apprentissages et enseignements s’y développent toutes les semaines : germination, plantation, connaissance des outils…mais aussi mesures, production écrite, calculs,…et enfin collaboration et compétences psychosociales.
Félicitations pour ce projet porteur de sens !
Texte de présentation du projet, écrit par Bénédicte REMILLET :
« Suite à un projet NEFLE déposé en 2024, l’école de Doubs s’est dotée d’une classe flexible et d’un jardin pédagogique.
Le constat de départ était : les élèves ont besoin de bouger de plus en plus en classe, et certains ont bien du mal à se concentrer, comment faire classe en intégrant ces considérations? Nous avons choisi de creuser deux pistes: la classe flexible au CM2 et le jardin pédagogique au CP.
Dans un jardin,on peut jardiner : toucher la terre, utiliser des outils, observer les insectes et autres petites bêtes, semer, voir les plantes grandir, récolter, cuisiner et déguster ! On a déjà goûté nos radis, une soupe de fanes de radis et du sirop de sureau, les petits pois sont bientôt prêts!
Le cycle complet de la terre à l’assiette.
Cet été le périscolaire prendra le relais pendant un mois. L’enseignante accompagnée des élèves et des parents disponibles entretiendront et récolteront 1 fois par semaine, à jour fixe.
Ce jardin est aussi un formidable levier pour aborder quantités de notions mathématiques, poétiques, grammaticales…
Un exemple : pour semer les petits pois, il faut les espacer sur une même ligne de 2 cm et espacer chaque ligne de 20 cm. Cela nous permet d’aborder les notions de mesure et de calcul mental, en comptant de 2 en 2 et en visualisant sur une règle graduée. Le jardin donne du sens aux apprentissages en passant par des situations concrètes !
C’est également un grand espace de classe : travailler dehors, assis sur un Z-tool, dans l’herbe ou sur nos tables en bois, travailler, debout, à genoux, … laisse plus de liberté et permet à chaque enfant de s’investir avec moins de contraintes.
On a bien plus d’espace que dans une classe, on peut travailler en atelier et avoir de la place pour le faire! On apprend également en bougeant : exercices de lecture d’informations, de copie, de mémorisation …
Évidemment, c’est une organisation différente, une autre logistique, il a fallu repenser la façon de travailler. Mais faire école au jardin m’enchante! »
Saviez-vous que les jeunes passent aujourd’hui dix fois plus de temps devant les écrans qu’à lire des livres ? Cette année, le dispositif « Cet été, je lis » ! a pour ambition de promouvoir la lecture au sein de chaque famille et de prévenir le risque que les vacances riment avec baisse des performances scolaires. Pourquoi s’inscrire ?
La lecture est bien plus qu’une simple activité : c’est une porte ouverte sur l’imaginaire, un outil puissant pour le développement de l’enfant. Elle lui permet :
– d’enrichir son langage : Chaque livre est une aventure qui permet de découvrir de nouveaux mots et expressions, enrichissant ainsi le vocabulaire et améliorant la maîtrise de la langue. – d’améliorer sa concentration : Lire régulièrement aide à renforcer les capacités de concentration et d’attention, des compétences essentielles pour la réussite scolaire.
Comment s’inscrire?
Via ADAGE, entre le 2 juin et le 31 août :
Consignes :
– dans « Titre du projet », inscrire « Cet été, je lis »
– dans « Description », décrire la mise en place de l’opération dans votre école
– dans le menu déroulant des « Domaines artistiques et culturels », sélectionner « Univers du livre »
Comment ça marche ?
– Pour les élèves du CP au CM1 : les élèves pourront emprunter des livres de la bibliothèque de l’école via les professeurs et les rapporter à la rentrée. – Pour les élèves de CM2 : Chaque élève recevra un exemplaire de *L’Odyssée* d’Homère, adapté par Murielle Szac et illustré par Catel, dans le cadre de l’opération « Un livre pour les vacances ».
De plus, les bibliothèques et médiathèques publiques se mobilisent pour offrir un accès à des livres pour tous les élèves et fournir des conseils de lecture adaptés à leurs goûts et à leur âge.
Le nombre et le genre de livres prêtés est laissé à l’appréciation des enseignants, selon les capacités de prêt de chaque école et les capacités et envies des élèves (BD, romans, mangas, documentaires, poésie).
Le choix des livres empruntés par les élèves est libre et a vocation à se dérouler au cours du mois de juin 2025.
Ces livres seront à ramener à l’école à la rentrée scolaire et pourront faire l’objet d’une séquence pédagogique dédiée.
Pour les écoles qui ne bénéficieraient pas de bibliothèques suffisamment pourvues pour permettre à chaque élève d’emprunter un livre, le réseau de lecture public peut être sollicité par l’école. Le développement de partenariats entre les bibliothèques-médiathèques publiques et les écoles sont encouragés. En plus d’offrir un accès à un livre pour tous les élèves, leur fréquentation encourage la pratique de la lecture personnelle et la fréquentation des bibliothèques.
Conclusion
« Cet été, je lis » est bien plus qu’un dispositif : c’est l’occasion de développer et soutenir l’épanouissement personnel et à la réussite scolaire de chaque enfant.
Merci d’informer Stéphanie VAUCHET, CPC, si vous vous engagez dans cette démarche.
Par une lettre de saisine en date du 13 mars 2024, le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de proposer une refonte du socle communde connaissances, de compétences et de culture pour une entrée en vigueur à la rentrée 2026.
Le CSP a rendu public le projet de socle commun le 24 avril 2025.
Une consultation de la communauté éducative
Le ministère engage une large consultation pour recueillir l’avis et les suggestions de la communauté éducative sur le projet de socle commun élaboré par le Conseil supérieur des programmes.
Cette consultation est organisée du mercredi 4 juin 2025 au vendredi 27 juin 2025.
Cette consultation nationale constitue une étape à part entière dans le processus d’élaboration des programmes. Le projet de socle commun sera ensuite présenté au Conseil supérieur de l’éducation puis publié au Journal officiel et au Bulletin officiel de l’éducation nationale.
Jeudi 22 mai 2025, tous les acteurs de la communauté éducative (élèves, enseignants, ATSEM, élus, parents) de CHAPELLE DES BOIS ont eu l’occasion de présenter et développer les thèmes abordés. Chacun a pu répondre aux questions de M. Estavoyer, Inspecteur, chef de mission académique E3D.
En 2024, l’école avait obtenu le niveau 2 du label E3D. Il leur manquait quelques petits efforts pour obtenir le niveau 3 demandé en 2025.
La rencontre avec le jury était très intéressante et a permis la validation du niveau 3.
Les principaux points forts des actions sont :
tri permanent de tous les déchets
mutualisation du matériel en privilégiant les fournitures scolaires qui représentent un bon rapport qualité/prix
travail régulier avec le PNHJ et la Maison de la Réserve de Remoray sur tous les thèmes qui touchent la nature, l’environnement (fabrication des pelets de chauffage, tourbière, manger local, lynx,…)
pique-nique « zéro déchet »
déplacement régulier à la piscine et à la bibliothèque à pied. De même pour la catine, chaque midi
arrivée à l’école et retour à la maison en privilégiant le vélo ou à pied
partage des déplacements en bus avec l’école voisine
opération « La forêt s’invite à l’école« = plantation d’arbres dans la forêt
jardinage, installation de nichoirs, mangeoires
repas de cantine, produits sur place, sans emballage
changement de l’énergie de chauffage en 2023
nettoyage des sols sans produit
E3D inscrit dans le nouveau projet d’école et débattu régulièrement en conseil d’école
mise en valeur des apprentissages par une exposition à la bibliothèque (projet 2025/26) Félicitations pour tout le travail accompli et les projets autour des 4 piliers de l’EDD -social, culturel, économique, et environnemental ! Bravo aux futurs « Ecocitoyens » et à toute la communauté éducative
Phase finale du projet avant la restitution aux parents : Rencontre avec les 6èmes 2 du collège Malraux et leur professeure Mme GIACOMA ayant également travaillé sur l’écosystème forestier au cours de l’année Visionnage du film documentaire « Le chêne ».
Après présentation de leur pièce de théâtre « La grande aventure des arbres » résumant le projet de l’année les élèves ont fait un circuit en forêt accompagnés d’agents de l’ON. Ils ont aini pu revoir le fonctionnement de la forêt, l’importance des arbres et la problématique du dérèglement climatique
MAI 2025 : Visite de la sécherie de la Joux et de parcelles forestières dont la Glacière . Les élèves ont complété leurs connaissances sur l’écosystème de la forêt et le rôle des arbres pour mieux comprendre les bénéfices d’amener un peu de « forêt » au jardin !!!
Visite du jardin les Forestibles à Montmorot. Les élèves ont pu prendre des idées pour la transformation de leur jardin.
MARS 2024 : Protection des racines et plantation des arbrisseaux pour la réalisation de la haie.
DÉCEMBRE 2024 : Projet autour de la forêt et du développement durable, dans la classe de cycle 3.
Activités de jardinage et plantation d’arbres fruitiers : pommiers et pruniers résistants à notre climat.
