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CONGÉS 2025

Le secrétariat de la circonscription est ouvert au public jusqu’au 8 juillet. Il sera  joignable par téléphone ou courriel jusqu’au 11 juillet et à partir du 22 août.

JUIN 2025 : ÉCOLE CYRIL CLERC : RÉSIDENCE D’ARTISTE / TRAVAIL COLLABORATIF ÉLÈVES DE CE2 ET ÉLÈVES DE L’UEE AUTOUR DE L’IMAGE/ CRÉATION D’UN FILM EN STOP MOTION

Dans le cadre d’un projet ADAGE, les élèves de CE2 de Cyril CLERC ont travaillé avec les élèves de l’UEE autour du traitement de l’image afin de réaliser un film en stop motion avec l’artiste, Claire GUERET.

Un stop-motion est un petit film basé sur un enchaînement de photographies, à la manière des premiers dessins animés.

C’est un outil simple, qui ne réclame pas beaucoup de maîtrise mais qui permet de travailler de nombreuses compétences disciplinaires :

  •  Production Écrite et Orale
    Le stop-motion favorise la structuration du récit, la gestion de la temporalité, l’enrichissement du vocabulaire et l’alternance entre l’oral et l’écrit.
  •  Compétences numériques
    A travers cette activité, les élèves ont développé la capacité à utiliser un logiciel et ses fonctions usuelles, en utilisant la bande vidéo en bas du logiciel ou de l’application.
  •  Compétences mathématiques
    Les élèves ont exploré la lecture de plans, la spatialisation, le séquençage et la décomposition d’actions en étapes.
  •  Compétences transversales
    L’activité a favorisé le travail collaboratif entre deux classes de l’école, la planification, l’organisation et la créativité.

Voici le fruit du travail effectué tout au long de cette année scolaire ! Le résultat est  incroyable !

film « TEMPÊTE SUR LA TERRE VERTE »

Texte écrit par les élèves de CE2 pour la restitution aux parents du mardi 24 juin 2025 :

Les étapes du film

  1. Nous avons commencé par imaginer une histoire pour notre film. Le thème devait être jardin et différence.
  • Claire a validé notre choix d’histoire et nous avons commencé à écrire le story board.

(montrer les 2 versions affichées au tableau)

  • Nous avons ensuite créé les décors et les personnages.

Pour les décors les élèves de la CLEX nous ont fait des fonds à la peinture et au café (montrer les chutes). Nous les avons découpés et nous avons ajouté des éléments.

(montrer les panneaux avec les photos et les décors et les poser sur les tables)

Vous pourrez voir dans les petites valises nos différents essais pour les personnages. (les montrer)

  • Claire est revenue en classe et elle nous a expliqué comment utiliser l’application « stop motion » pour faire de l’animation.
  • Nous nous sommes entrainés avec des tablettes.
    Vous pourrez regarder nos premières vidéos sur cet ordinateur. (le montrer)
  • Nous avons ensuite passé une journée entière avec Claire pour animer nos scènes.
  • Elle nous a envoyé une première version du film mais sans paroles. Nous avons donc écrit les dialogues et nous nous sommes entrainés à les dire en essayant que les mots correspondent aux mouvements des bouches.
  • Nous avons également préparé le générique en réalisant des étiquettes pour nos prénoms avec un petit détail du film et nous avons cherché des idées pour les animer (montrer le panneau du générique)
  • Claire est venue une journée complète pour animer le générique et enregistrer les voix et les bruitages. Des élèves de l’UEE sont venus dans notre classe.
  • Claire a fait le montage et nous a envoyé le film terminé.
  • Nous avons ensuite préparé les panneaux pour cette soirée et aujourd’hui nous avons mis notre tablier pour vous cuisiner un petit buffet très simple mais très bon. Le service sera assuré par des élèves.
  • Avant de vous régaler, nous allons prendre quelques minutes pour répondre à vos questions.

25 JUIN 2025 : EXPOSITION LIVRE ÉLU /PAYSAGES

Du 23 au 28 juin,  a lieu l’exposition LIVRE ELU et EAC Paysages, à la Maison de quartier et à l’école maternelle des Pareuses. 

Une multitude de productions : livres, jeux, œuvres plastiques, livres numériques… réalisées par les 37 classes inscrites aux dispositifs ont été admirées lors des visites de classes, du public et à l’inauguration en présence d’élèves, de parents, de Mme HERARD élue pontissalienne, des représentants de la Maison de quartier, de la médiathèque, de Mme Claudel, IEN,  d’enseignants et de l’équipe de circonscription.

Un bel engagement de tous au service de l’accès à la lecture et à l’éducation artistique et culturelle.

Lors de l’inauguration,  des élèves de CM2 de l’école Joliot Curie ont partagé le  texte « Ne change jamais » de Marie DESPLECHIN.

Une magnifique lecture à voix haute devant des spectateurs attentifs ! Mmes Schawlb et Brenot, leurs enseignantes, ont ainsi travaillé l’année entière sur un projet global autour du climat et de l’écologie.

 

 

LIVRE NUMÉRIQUE ÉCOLE DE ROCHEJEAN CLASSE DES PETITS A PARTIR DE L’ALBUM « CA ALORS ! »
LIVRE NUMÉRIQUE ÉCOLE DES GRANGES NARBOZ CLASSE DES CE1 CE2 A PARTIR DE L’ALBUM « LE JARDIN VOYAGEUR »

23 JUIN 2025 : INAUGURATION DU JARDIN DES CP / ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE DOUBS

Lundi 23 juin, les élèves de la classe de CP de Bénédicte REMILLET ont présenté aux partenaires de l’école leur « ESPACE JARDIN ».  Ce magnifique projet mené depuis 2 ans, a bénéficié d’un co-financement NEFLE et municipalité.

Élèves, parents, élus, enseignants, représentants de la circonscription ont ainsi découvert cet endroit incroyable et sécurisé juste derrière l’école. De nombreux apprentissages et enseignements s’y développent toutes les semaines : germination, plantation, connaissance des outils…mais aussi mesures, production écrite, calculs,…et enfin collaboration et compétences psychosociales.

Félicitations pour ce projet porteur de sens !

 

Texte de présentation du projet, écrit par Bénédicte REMILLET :

« Suite à un projet NEFLE déposé en 2024, l’école de Doubs s’est dotée d’une classe flexible et d’un jardin pédagogique. 

Le constat de départ était : les élèves ont besoin de bouger de plus en plus en classe, et certains ont bien du mal à se concentrer, comment faire classe en intégrant ces considérations? Nous avons choisi de creuser deux pistes: la classe flexible au CM2 et le jardin pédagogique au CP.

Dans un jardin,on peut jardiner : toucher la terre, utiliser des outils, observer les insectes et autres petites bêtes, semer,  voir les plantes grandir, récolter, cuisiner et déguster ! On a déjà goûté nos radis, une soupe de fanes de radis et du sirop de sureau, les petits pois sont bientôt prêts!

Le cycle complet de la terre à l’assiette.

Cet été le périscolaire prendra le relais pendant un mois. L’enseignante accompagnée des élèves et des parents disponibles entretiendront et récolteront 1 fois par semaine, à jour fixe.

Ce jardin est aussi un formidable levier pour aborder quantités de notions mathématiques, poétiques, grammaticales…

Un exemple : pour semer les petits pois, il faut les espacer sur une même ligne de 2 cm et espacer chaque ligne de 20 cm. Cela nous permet d’aborder les notions de mesure et de calcul mental, en comptant de 2 en 2 et en visualisant sur une règle graduée. Le jardin donne du sens aux apprentissages en passant par des situations concrètes !

C’est également un grand espace de classe : travailler dehors, assis sur un Z-tool, dans l’herbe ou sur nos tables en bois, travailler, debout, à genoux, … laisse plus de liberté et permet à chaque enfant de s’investir avec moins de contraintes.

On a bien plus d’espace que dans une classe, on peut travailler en atelier et avoir de la place pour le faire! On apprend également en bougeant : exercices de lecture d’informations, de copie, de mémorisation …

Évidemment, c’est une organisation différente, une autre logistique, il a fallu repenser la façon de travailler. Mais faire école au jardin m’enchante! »

JUILLET/AOUT 2025 : OPÉRATION « CET ÉTÉ JE LIS »


Rejoignez le dispositif  « Cet été, je lis » !


Saviez-vous que les jeunes passent aujourd’hui dix fois plus de temps devant les écrans qu’à lire des livres ?  Cette année, le dispositif « Cet été, je lis » ! a pour ambition de promouvoir la lecture au sein de chaque famille et de prévenir le risque que les vacances riment avec baisse des performances scolaires.

Pourquoi s’inscrire ?

La lecture est bien plus qu’une simple activité : c’est une porte ouverte sur l’imaginaire, un outil puissant pour le développement de l’enfant. Elle lui permet :

– d’enrichir son langage : Chaque livre est une aventure qui permet de découvrir de nouveaux mots et expressions, enrichissant ainsi le vocabulaire et améliorant la maîtrise de la langue.
– d’améliorer sa concentration : Lire régulièrement aide à renforcer les capacités de concentration et d’attention, des compétences essentielles pour la réussite scolaire.
 
Comment s’inscrire?
 
Via ADAGE, entre le 2 juin et le 31 août :
Consignes :
 – dans « Titre du projet », inscrire « Cet été, je lis »
 – dans « Description », décrire la mise en place de l’opération dans votre école
 – dans le menu déroulant des « Domaines artistiques et culturels », sélectionner « Univers du livre »

Comment ça marche ?

– Pour les élèves du CP au CM1 : les élèves pourront emprunter des livres de la bibliothèque de l’école via les professeurs et les rapporter à la rentrée.
– Pour les élèves de CM2 : Chaque élève recevra un exemplaire de *L’Odyssée* d’Homère, adapté par Murielle Szac et illustré par Catel, dans le cadre de l’opération « Un livre pour les vacances ».

De plus, les bibliothèques et médiathèques publiques se mobilisent pour offrir un accès à des livres pour tous les élèves et fournir des conseils de lecture adaptés à leurs goûts et à leur âge.
 
Le nombre et le genre de livres prêtés est laissé à l’appréciation des enseignants, selon les capacités de prêt de chaque école et les capacités et envies des élèves (BD, romans, mangas, documentaires, poésie). 
Le choix des livres empruntés par les élèves est libre et a vocation à se dérouler au cours du mois de juin 2025. 
Ces livres seront à ramener à l’école à la rentrée scolaire et pourront faire l’objet d’une séquence pédagogique dédiée.
 
Pour les écoles qui ne bénéficieraient pas de bibliothèques suffisamment pourvues pour permettre à chaque élève d’emprunter un livre, le réseau de lecture public peut être sollicité par l’école. Le développement de partenariats entre les bibliothèques-médiathèques publiques et les écoles sont encouragés. En plus d’offrir un accès à un livre pour tous les élèves, leur fréquentation encourage la pratique de la lecture personnelle et la fréquentation des bibliothèques.
 
Conclusion

« Cet été, je lis » est bien plus qu’un dispositif : c’est l’occasion de développer et soutenir l’épanouissement personnel et à la réussite scolaire de chaque enfant. 
 
Merci d’informer Stéphanie VAUCHET, CPC,  si vous vous engagez dans cette démarche.
 
Plus d’infos ICI
 

JUIN 2025 : CONSULTATION NATIONALE SOCLE COMMUN

Contexte

Par une lettre de saisine en date du 13 mars 2024, le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de proposer une refonte du socle commun de connaissances, de compétences et de culture pour une entrée en vigueur à la rentrée 2026.

Le CSP a rendu public le projet de socle commun le 24 avril 2025.

Une consultation de la communauté éducative

Le ministère engage une large consultation pour recueillir l’avis et les suggestions de la communauté éducative sur le projet de socle commun élaboré par le Conseil supérieur des programmes.

Cette consultation est organisée du mercredi 4 juin 2025 au vendredi 27 juin 2025.

Cette consultation nationale constitue une étape à part entière dans le processus d’élaboration des programmes. Le projet de socle commun sera ensuite présenté au Conseil supérieur de l’éducation puis publié au Journal officiel et au Bulletin officiel de l’éducation nationale.

CONSULTATION NATIONALE SOCLE COMMUN
PROJET SOCLE COMMUN